Ultima avaliação do 1° semestre

Primeiramente queria dizer que escolhi uma imagem do Michael Jackson não só porque sou fã , pois fiquei horas procurando uma imagem que me interessasse e que desse para relacionar com o curso ,quando apareceu essa de Michael, então lembrei de suas mudanças corporais ao longo de sua careira, o mito que ele se tornou, o jogo que ele tinha com o publico durante os seus shows , as suas danças que fascinavam todos, principalmente o moonwalker, pois parecia que ele estava caminhando fora do chão.

Então vamos á analise da imagem:

Na imagem podemos ver as mudanças corporais que Michael foi tendo ao longo dos anos, para Michael seu corpo muitas vezes era algo perturbador e que precisava ser modificado através de cirurgias plásticas para atender sua necessidade pessoais ou até mesmo da mídia .E uma de sua citações Valter Bracht diz exatamente isso:

"Nas teorias do conhecimento da modernidade, que têm sua expressão máxima no chamado método cientifico (a ciência moderna), o corpo ou a dimensão corpórea do homem aparece como um elemento perturbador que precisa ser controlado pelo estabelecimento de um procedimento rigoroso" Bracht, Valter - Cadernos cedes, Ano XIX, Nº 48, Ago - 99 - Pg, 71


Ainda falando sobre o corpo podemos ver na imagem que muitas vezes ele manifestava sua emoções, sentimentos de alegria ou raiva através de seu corpo, na forma de dançar ou na expressão de seu rosto. Muitas pessoas interpretavam alguns gestos de sua manifestação corporal como sendo gay, ou seja ele dizia de forma implícita que era homossexual.

"O corpo manifesta a totalidade da pessoa, ou seja, na suas expressões corporais coloca sua interioridade ou espiritualidade, que abrange sentimentos (plano afetivo) e pensamentos (plano cognitivos). Corpo e interioridade é CORPOREIDADE. Este estudo explica como a espiritualidade atua com a sexualidade do ser humano" - Rosely Bregolato - Cultura Corporal da Ginastica: Livro do Professor e do aluno - São Paulo: Ícone, 2006. Vol. II, Pág. 37

Michael Jackson também se tornou um mito para muitas pessoas, principalmente depois que ele morreu, muitas pessoas o tinha como um deus inatingível, que tudo podia e que era imortal, por isso muitas pessoas ( seu fás) acreditam que ele não morreu.

"Um mito pode ser descrito de várias maneiras: uma lenda, um conto de fadas ou folclores. Eles são contos tradicionais, freqüentemente de natureza simbólica, sobre certa pessoa ou lugar. Suas origens são de tempos passados e eles podem ter evoluído e alterado de geração para geração .Às vezes eles tratam de deuses e deusas, como na mitologia grega e romana, e às vezes eles tratam de figuras lendárias da história de uma nação.
Os mitos são tradicionais. Eles podem ser confortantes ou conter uma mensagem moral e às vezes podem ser assustadores. Os mitos podem ter evoluído de eventos, lugares ou pessoas reais, ou podem ser meras invenções." Discovery Channel

Podemos dizer também que em seus shows havia de certa forma o jogo do Michael no palco e dos fãs na platéia, pois Huizinga diz que:

"Umas definem as origens e fundamento do jogo em termos de descarga de energia vital superabundante, outras como satisfação de um certo "instinto de imitação", ou ainda simplesmente como uma "necessidade" de distensão" Huizinaga, Homo Ludens, pagina 5

E o que vimos nessa imagem é de certa forma isso uma descarga de energia ( mostrada na sua expressão corporal), e a platéia não esta ai de forma explicita, mas de forma implícita, porque uma vez que vimos essas imagens podemos imaginar a platéia vendo o show e imitando-o (instinto de imitação)


Quando olhamos seus pés na imagem já pensamos logo no moonwalker , e em sua danças.
Michael Jackson criou um estilo totalmente novo de dança, utilizando especialmente os pés. Com suas performances no palco e clipes, Jackson popularizou uma série de complexas técnicas de dança, como o Robot, o "The Lean" (inclinação de 45º), o famoso "Moonwalk" entre outros. Seu estilo diferente e único de cantar e dançar, bem como a sonoridade de suas canções influenciaram uma série de artistas nos ramos do hip hop, pop, R&B e rock.
Podemos considerar a dança como um jogo, por vários motivos, primeiro porque muitos dos movimentos da dança estão enxeridos na luta e Huizinga diz que:

" E não há duvida que toda luta submetida a regras, devido precisamente a essa limitação, apresenta as características formais do jogo. Podemos considerar a luta como a forma de jogo mais intensa e energética, e ao mesmo tempo a mais óbvia e primitiva."Huizinga, homo Ludens, capitulo 5 Jogo e a Guerra, pagina 101


E segundo porque para muitas pessoas assim como no jogo a dança pode ser:
" Uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites, dotados de um fim em si mesmos, acompanhados de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana." Huizinga, Homo Ludens

O coopertivimos também aparece de forma implícita pois se não houver a cooperação dos sonoplastas, dos iluminadores, dos dançarinos e etc.

Ir ao um show para Luís Camargo é uma forma de lazer:

"Lazer espetáculo: todo lazer relacionado com os espetáculos, entre os que podemos distinguir os culturais (teatro, concertos, exibições ópera, cinema, shows, espetáculos, apresentações culturais) e os desportivos." O que é Lazer/ Luiz Octávio de Lima Camargo.

Para muitos artista e muitas das vezes para Michael o seu trabalho (shows, apresentações em programas, dançar, compor e cantar) era um lazer:

"Este é o sonho de muitos e privilégio de poucos, pois muitos gostariam de viver seu trabalho com um lazer. A conclusão é que lazer e trabalho se confundem para uma minoria que deve ser inferior a 1% da população economicamente ativa: artistas, atrações, cientistas, uma série de empresários e executivos." O que é Lazer/ Luiz Octávio de Lima Camargo.

Jogos cooperativos

Eu não sabia que existia jogos cooperativos e muito menos quais eram as brincadeiras.
Os jogos cooperativos são bons para a interação, diversão, aprendizagem e como o próprio nome já diz e bom para a cooperação entre as pessoas.

Segundo Terry Orlick,:
“a diferença principal entre Jogos Cooperativos e competitivos é que nos Jogos Cooperativos todo mundo coopera e todos ganham, pois tais jogos eliminam o medo e o sentimento de fracasso. Eles também reforçam a confiança em si mesmo, como uma pessoa digna e de valor”

A aplicação dos jogos cooperativos foi importante para a sala toda, pois podemos interagir mais e detectar aqueles que eram mais competitivos que cooperativos, pois muitas pessoas são muito competitivas e isso acaba aparecendo no jogo cooperativo.

Existe também varias classificações para jogos cooperativo, tais como:

Tipos e categorias de jogos 1
Em seu livro, ‘Vencendo a Competição’ - Orlick, classifica o Jogo Cooperativo em categorias, onde pratica-se a cooperação em todas elas, porém em diferentes graus. Dentro dessa ótica teríamos: O Jogo Cooperativo sem perdedores, Jogos de resultado Coletivo, Jogo de inversão, Jogos Semicooperativos.


Tipos e categorias de jogos 2
David Earl Plats, classifica os Jogos Cooperativos quanto a sua finalidade como instrumento de aprendizagem, integração e visão sistêmica. Sendo assim teríamos os Jogos de Quebra-gelo e Integração, os Jogos de Toque e Confiança, os Jogos de Criatividade, Sintonia e Meditação e os Jogos de Fechamento.

Café Filosófico, com Viviane Mosé

Viviane Mosé é capixaba e vive no Rio desde 1992. É psicóloga e psicanalista, especialista em “Elaboração e implementação de políticas públicas” pela Universidade Federal do Espírito Santo. Mestra e doutora em filosofia pelo Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio de Janeiro.



Questões levantada pela apresentadora ( Viviane Mosé):
Escola militarista, a hierarquia do professor, mudança tecnológica e meio ambiente ( aquecimento global).
A apresentadora fala muito sobre o modo militarista das escola, que oprimem os alunos, que as coisas mais importantes da vida agente aprendeu no pátio da escola e não na sala de aula pois na sala de aula agente tinha que ficar quieto e de preferencia sentado, e isso faz com que o aluno se oprima. Ela diz também que quem acumula conteúdo não aprende, e o que os professores fazem exatamente isso cumulam conteúdo e não se dão conta de que seus alunos não estão aprendendo nada, e que a Internet pode ajudar na hora da educação ao contrario dos que muitos pensam pois a Internet acaba com o gueto do conhecimento.
Viviane Mosé levanta também a questão do meio ambiente, dizendo que essa questão que tanto vem sendo discutida já é muito antiga e que ainda bem que está acontecendo isso com o meio ambiente (aquecimento global), pois só assim as pessoa vão se conscientizarem de que têm que cuidar do planeta e deixa de poluir, de desmatar e etc.
Ela fala ainda da falta de espaço e alegria no trabalho do professor, e que é preciso construir um espaço democrático e de pensamento ético. Que as escola tem que se abrir para a cultura, arte (dança, musica e etc.), fazendo festas, indo aos museus, e que a arte é aquilo que nos conecta.
Nós também temos que discutir a morte na escola, não precisa ser no psicólogo, fale da morte através de um poema.
Viviane Mosé fala ainda que a escola não é problema da escola, é problema da sociedade.

Jogo, Luta e Corpo

Filme - Menina de Ouro

Filme narrado por Scrap ( ex-lutador de boxe)
Treinador – Frankie Dunn (chefe), treinador empresário
Danger ( tinha o apelido de perigoso), um rapaz que fica todo o tempo no ginásio treinando sozinho.
Willie – um rapaz negro que no inicio do filme luta e tem um corte no rosto.
Maggie – garota pobre que não tinha nem o que comer e começa a treinar para lutar.


Um pouco sobre o filme:

Vencedor de quatro Oscar – Melhor Diretor (Clint Eastwood), Melhor Atriz (Hilary Swank), Melhor Ator Coadjuvante (Morgan Freeman) e Melhor Filme - Menina de ouro é um filme ao mesmo tempo emocionante, sensível e surpreendente.
O filme conta a história de Frankie Dunn, um treinador de boxe veterano que é dono de um ginásio de treinamento de boxe, em decadência. Quem também trabalha no ginásio é Scrap (interpretado por Morgan Freeman), um ex-lutador de boxe que depois de perder a visão de um olho em uma luta parou de lutar. Ele também é o narrador da história. Então aparece Maggie (Hilary Swank), uma aspirante a boxeadora, mas que precisa de apoio e treinamento para ter alguma chance. A história do filme gira em torno desses três personagens.
Frankie Dunn é um experiente treinador de boxe, que sofre com a dolorosa separação da filha. Frankie reluta em treinar Maggie Fitzgerald – uma mulher que deseja se transformar numa lutadora profissional – mas acaba concordando em treiná-la por sua enorme determinação. O que eles não sabem, é que em breve enfrentarão um desafio que exigirá mais coragem do que qualquer outro. Um desafio que mudará para sempre suas vidas. Dirigido por Clint Eastwood, Menina de Ouro é considerado por muitos seu melhor filme.
As histórias do mundo do boxe são retratadas com a nitidez das cenas duras. Elas mostram seus dramáticos personagens que vivem acertando contas com a dor das pancadas, o risco de morrer, a exploração dos empresários, os duros golpes do destino, como o desemprego, a marginalidade e a fome.
Em Menina de Ouro Clint faz talvez o seu melhor filme com o boxe como tema de fundo. Um drama muito forte e que tem como objetivo criar a emoção do público. Isso tudo de uma maneira muito verdadeira. A construção dos personagens e a atuação dos atores são muito boas.

Relações entre o filme e Huizinga (CAPITULO 5, O jogo e a Guerra)

Logo no inicio do filme já fala sobre a força agonistica citada por Huizinga na pagina 102, quando o narador do filme fala:
- As pessoa adoram violência, diminuem a marcha perto de um acidente para ver se há corpos e essas mesmas pessoas dizem que amam o boxe.
Aparece também no inicio do filme a questão do corpo quando o Willie se machuca e volta a lutar, quando ele recebe um golpe no rosto seu ferimento fecha e estanca o sangue, nessa cena mostra............
Danger o garoto que lutava sozinho era todo paixão pelo boxe, e para ele muitas vezes o boxe se tornava lúdico, pois trinava sempre sozinho, mas para ele era como se alguém estivesse lutando junto, ele criava um personagem, e para ele aquilo tudo era muito serio e também divino. Huizinga fala sobre isso na pagina 103 quando diz :
Uma vez mais estamos tratando daquela mesma esfera de pensamento primitivo em que o acaso, o destino, a competição( no caso do filme a luta) e o jogo são divinos.
Mas não só para Danger como também para outros lutadores do filme e para Maggie a luta e algo divino, sagrado.
Existe também no filme a parte da cooperação por parte do Scrap, que ajudava Maggie, emprestando material para ela lutar e a incentivando.




Huizinga diz que toda luta é um jogo, podemos ver isso em uma de suas citações e compara-la com o filme:
E não há duvida que toda luta submetida as regras, devido precisamente a essa limitação apresenta as características formais do jogo
E logo na primeira luta de Maggie o treinador já estabelece a seguinte regra a qual ela não cumpri, e ele diz:
- Você se esquece da regra, que é se proteger o tempo todo
Huizinga fala também da luta permanente por prestigio:
“...o duelo particular deriva do duelo judiciário. São essencialmente a mesma coisa: uma luta permanente pelo prestígio, que é um valor fundamental abrangendo tanto o direito quanto o poder.....” pagina 107, e no filme aparece Maggie buscando o prestigio.
A questão da honra por parte da boxeadora Ursa, pois Maggie está ganhando a luta e Ursa para lavar sua honra da um soco em Maggie na hora em que ela está distraída e comemorando sua possível vitoria, Maggie cai e bate o pescoço no banco e fica tetraplégica.
Huizinga:
“A vingança é a satisfação do sentido da honra, e a honra precisa ser satisfeita por mais perversa, criminosa ou mórbida que seja.” pagina 107
A luta aparece de forma explicita e implícita, explicita é o boxe pois se trata e uma luta, e a implícita é quando ela luta para Frankie Dunn treina-la , quando ela sofre o acidente e ele começa a lutar pela vida dela e de varias outras formas no decorrer do filme.
Os limites do corpo aparece varias vezes, principalmente quando ela fica tetraplégica, a mudança de seu corpo devido aos treinamentos para o boxe.
Frases do filme sobre o corpo:
- O corpo sabe o que os boxeadores não sabe: se proteger
- O pescoço pode ser torcido até certo ponto, torça um pouco mais e o corpo diz:- eu assumo a partir daqui, porque você não sabe o que está fazendo.




Fonte de pesquisa:

Filme Menina de ouro
Huizinga, capitulo 5 O Jogo e a Guerra.

Escritores da Liberdade

Tudo começa com 2 diários dos alunos da professora Ellen
Eva espera pelo pai no ponto de ônibus e viu a guerra pela primeira vez, levaram o pai como retalhação.
Anos depois Eva entra em uma gangue , e ela diz que :
- as pessoas aqui ( no seu bairro ) lutam por território, por respeito...
1994, primeiro ano do segundo grau, Ellen é uma jovem professora que vai começar a dar aula em uma escola da periferia, a diretora já diz logo que não é para ela passar muita lição, pois ela perderia muito tempo corrigindo lição atrasada.
Quando Ellen começa a andar pêlos corredores da escola, vê a sala de aula da turma avançada com uma boa infra-estrutura e logo pensa que a sua também será dessa forma, mas quando ela chega em sua sala vê que as condições são precárias.
Os alunos de Ellen são rebeldes, Eva está entre eles, Ellen tinha uma outra visão dos alunos.
Eva diz que a escola é como uma prisão.
Nos primeiros dias de aula acontece uma grande briga, na qual Eva esta envolvida.
Ellen chega em casa assustada com o que aconteceu, chora e fica com medo do pai saber, pois ele é muito critico, esnobe.
Quando Ellen vai jantar com seu pai conta sobre seu trabalho, ele o critica e fala que ser professora não é um bom emprego.
Devolta na escola, Eva critica Ellen, fala que ela não sabe o que fazer na sala.
Com o passar do tempo os alunos vão deixando de freqüentar as aulas, até que um dia eles percebem que ela ainda esta lá a espera deles e resolvem voltar.
O namorado de Eva tenta matar um cara, e acaba matando outro, uma das alunas da sala de Eva vê tudo. Eva quando é interrogada mente e fala que foi outra pessoa que atirou.
Devolta a sala de aula, um dos alunos faz uma caricatura de um dos garoto da classe, e quando Ellen pega o desenho conta a historia de uma gangue. Os alunos a criticam por ela ser branca, e Eva diz que odeia branco e conta a historia de seu pai e de seu amigo que foi morto por policiais brancos.
Ellen comenta sobre o Holocausto , e os alunos pergunta o que o holocausto (“Holocausto” é uma palavra de origem grega que significa “sacrifício pelo fogo”. O significado moderno do Holocausto é o da perseguição e extermínio sistemático, apoiado pelo governo nazista, de cerca de seis milhões de judeus. Os nazistas, que chegaram ao poder na Alemanha em janeiro de 1933, acreditavam que os alemães eram “racialmente superiores” e que os judeus eram “inferiores”, sendo uma ameaça à auto-entitulada comunidade racial alemã.)
A professora procura sobre um livro que fale sobre o holocausto, e a diretora não a incentiva a fazer, dizendo que eles não vão ler.
A diretora não acredita mais nos alunos e Ellen pede ajuda a outro professor, mas esse professor também não acredita nos alunos, portanto não ajuda Ellen.
Ellen propõe um jogo aos alunos, ela faz uma linha no meio da sala e faz perguntas, quem dizer sim como resposta vai para a linha, com essa brincadeira eles começam a perceber que têm muitas coisas em comum. Depois da brincadeira, Ellen da um diário para cada um escrever o que quiser, mas tem que ser todos os dias.
Ellen comenta sobre seus alunos com seu esposo e diz que Eva é muito distante.
Na noite dos pais, nenhum dos pais dos alunos de Ellen aparecem, mas quando ela abre o armário, vê que os alunos deixaram os diários para ela ler.
Lendo o diário ela percebe que todos já foram ou são vitimas da violência. Depois que ela lê todos pede apoio ao pai para tentar ajudar os alunos, mas seu pai é muito frio, então Ellen decide arrumar mais um emprego para poder comprar livros para os alunos.
Ela também critica o sistema, pois ele não se importa com esses alunos rebeldes.
Ela diz ao marido que vai ter 3 empregos ( recepcionista, vendedora e professora ), mas seu marido não gosta.
Eva lê o livro para o seu pai na cadeia, o livro que Ellen deu para ela.
Ellen leva seus alunos para visitar um museu criado para homenagear os mortos no holocausto (Inaugurado em 1993, na ocasião do cinqüentenário do Levante do Gueto de Varsóvia, o Museu do Holocausto assume um grande desafio: o de lembrar e imortalizar os seis milhões de judeus e as outras vítimas do nazismo durante a Segunda Guerra Mundial )
Depois do passeio eles vão jantar com pessoas que sobreviveram ao holocausto.
Os alunos ficam impressionados com tudo o que vêem. Mas em meio a tudo isso Ellen não percebe que seu casamento está acabando.
2° ano, semestre do outono.
Os alunos voltam para a escola e a professora Ellen prepara uma surpresa para eles. Ela leva champanhe para comemorar as mudanças deles. Um dos alunos conta sobre sua historia e Ellen chora emocionada.
A diretora continua criticando Ellen e seus alunos, seu marido também a critica dizendo que ela não ensina seus alunos direito e que eles não são bons.
Eva continua distante de Ellen e a critica pelo livro que ela deu para ela ler ( O diário de Anne Frank, "12 de junho de 1942 - 1° de agosto de 1944. Ao longo deste período, a jovem Anne Frank escreveu em seu diário toda a tensão que a família Frank sofreu durante a Segunda Guerra Mundial. Ao fim de muitos dias de silêncio e medo aterrorizaste, eles foram descobertos pêlos nazistas e deportados para campos de concentração. Anne inicialmente segui para Auschwitz...)
Os alunos fazem uma festa para arrecadar dinheiro e trazer Anne Frank a escola.
A iniciativa de Ellen sai nos jornais, mas a diretora da escola não gosta.
Ellen consegue levar Anne á escola, os alunos a recebem muito bem.
Um dos alunos diz que Anne é sua heroina , mas Anne diz que os heróis são ele ( os alunos da professora Ellen )
No dia do julgamento sobre o garoto que o namorado de Eva matou, Eva vai depor e não consegue mentir e conta toda verdade, que o Paco ( seu namorado ) foi quem matou o garoto, depois disso ela é perseguida pelos garotos da gangue de Paco. Eva conta o que aconteceu e que vai Ter que ir embora, a partir desse dia elas ficam mais próximas.
O esposo de Ellen resolve separar-se dela, e diz que essa não é a vida que ele pediu (sonhou)

2°Ano, semestre da primavera

Os alunos ficam revoltados ao voltarem para o colégio e saberem que Ellen não vai dar aula para eles no 3°ano.
O pai de Ellen começa apoia-la e elogia-la por tudo o que ela fez por seus alunos.
Ellen pede a diretora e ao seu superior que no 3° ano ela continue com seus alunos, mas um dos professores da escola (professor de matemática) e a diretora não aceitam.
Ellen pede para os alunos juntarem os diários e fazerem um livro, e o livro passa a se chamar: O diário dos escritores da liberdade.
A diretora continua criticando Ellen e ignora o resultado dos alunos da professora, mas Ellen consegue continuar com os alunos não só no 3° ano como também no 4°.
Muitos dos escritores da liberdade foram para a faculdade e também foram os primeiros de suas famílias a se formarem.
Ellen depois de forma-los foi lecionar na faculdade.

transtornos alimentares (TA)

Primeiro queria dizer que esse trabalho foi muito bom para mim, pois foi através dele, que descobri porque tive ou tenho certos comportamentos por causa do TA, descobri coisas sobre mim mesma que nem mesmo quando fazia terapia consegui descobrir ou relacionar com o TA.

O clip original dessa musica conta a historia de garotas que tentam mudar seus corpos por causa da sociedade, da mídia que impõem um padrão de beleza, uma delas acaba desenvolvendo a bulimia. A musica fala sobre alguém que tenta mudar seu corpo para agradar uma pessoa, mas ela acaba concluindo que o problema não esta com ela e sim com o outro.
Para quem quiser ver o clip original vou deixar o link:
http://www.youtube.com/watch?v=iDYSXNIyyPo


Tlc
Unpretty (tradução)

Eu gostaria de poder te colocar no meu lugar
Fazer você se sentir feio também
Eu havia dito que era bonita
Mas o que isso significou pra você?
Olhe para o espelho que está ali dentro
Daquela de cabelo comprido
É a mesma "eu" de novo
Hoje por fora parece bem
Mas por dentro está triste

Toda vez que penso estar na linha
É por sua causa
Eu tentei de diferentes maneiras
Mas é tudo a mesma coisa
E no fim do dia
Eu tenho a mim pra culpar
Eu estou viajando.

Refrão:

Você pode comprar seu cabelo se ele não cresce
Você pode arrumar seu nariz se ele assim disser
Você pode comprar toda a maquiagem
Que a MAC fabricar
Mas se você não consegue olhar para dentro de si
E descobrir quem eu sou para
Estar na posição de me fazer sentir
Estupidamente feia

Eu vou te fazer sentir feio também
Eu nunca fui insegura até te conhecer
Agora eu estou sendo idiota
Eu costumava ser bela pra mim
Só um pouquinho magricela
Por que eu olho pra todas essas coisas?
Pra te manter feliz

Talvez eu me livre de você
E então voltarei para mim
Mas por fora parece bem Mas por dentro estou triste
Toda vez que penso estar em crise
É por sua causa
Eu tentei de diferentes maneiras
Mas é tudo a mesma coisa
E no fim do dia
Eu tenho a mim pra culpar
Eu estou viajando.

Transtornos alimentares (TA) são doenças psiquiátricas caracterizadas por sérias alterações de padrão e comportamento alimentar com critérios diagnósticos definidos pela American Psychiatric Association (APA) em seu Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, 4ª edição – DSM-IV, sendo os quadros mais frequentes a anorexia e bulimia nervosa1.
A anorexia nervosa (AN) é um TA, caracterizado por recusa em se alimentar, ou alimentar-se de modo minimamente adequado, com uma busca insaciável pela magreza, recusa em manter o peso corporal normal, uma distorção da imagem corporal (na percepção do tamanho e forma do corpo) e ainda amenorreia secundária. A bulimia nervosa (BN) é um TA caracterizado por episódios repetidos de compulsão alimentar, seguido por métodos compensatórios inadequados para evitar ganho de peso – como vômitos provocados, abuso de laxantes e diuréticos entre outros medicamentos, dietas, jejuns e atividade física excessiva; e uma preocupação intensa com o peso. Além desses dois quadros diagnósticos, aparecem os transtornos alimentares não especificados (TANE), para os indivíduos que não preenchem o critério para o diagnóstico específico.
Essas doenças são mais prevalentes em mulheres (90% dos casos), afetando de 0,5% a 5,0% das mulheres jovens. A etiologia dos quadros é multifatorial, com a combinação de fatores genéticos, familiares, psicológicos e socioculturais.
O comportamento alimentar restritivo e inadequado destes quadros leva a uma série de distúrbios fisiológicos, e ainda os comportamentos purgativos – presentes na BN e na AN de subtipo purgativo – trazem uma série de consequências clínicas. Essas doenças têm um impacto profundo sobre a vida do paciente, tanto no aspecto físico, psicológico, familiar, como comportamental, sexual e ocupacional.
Alguns trabalhos relatam como os TA podem afetar as funções reprodutivas, comprometendo o ciclo menstrual, a gestação , assim como trazer dificuldades no cuidado da alimentação dos filhos.
O desconhecimento da problemática dos TA durante a gestação pelos clínicos assim como o tratamento mais adequado é relatado em alguns estudos. Abraham et al. apontam a necessidade de estudos mais detalhados sobre os TA na gestação e sugerem que os obstetras incluam em seu prontuário uma história do hábito alimentar e peso de suas pacientes por se conhecer que durante a gestação muitas mulheres tentam controlar seu ganho de peso por meio de métodos inadequados, como abuso de cigarros e vômitos autoinduzidos. É de suma importância diagnosticar um TA durante a gestação, pois essas doenças estão associadas a mudanças metabólicas, endócrinas, psicológicas e nutricionais que geram efeitos negativos tanto para a mulher quanto para o feto, incluindo alta prevalência de abortos, baixo peso ao nascer, complicações obstétricas e depressão pós-parto.


Estado nutricional da gestante
O estado nutricional da gestante é reconhecido como um importante fator para uma gestação saudável e sem complicações. O IMC baixo e um inadequado aporte de nutrientes materno são preditores para uma gravidez de risco, com aumento da incidência de nascimentos pré-termo e crescimento fetal restrito, como também risco de morbimortalidade materna.


Crianças de mães com TA
Existem evidências de uma relação entre certas doenças psiquiátricas nas mães e distúrbios em seus filhos. A alimentação de crianças de mães com TA é descrita como sendo também afetada. A intensa preocupação com o alimento e a forma corporal da anoréxica podem prejudicar a forma como alimenta e cuida do seu filho; nas bulímicas restrição alimentar ou superalimentação das crianças também podem ocorrer.
Lacey e Smith afirmam que muitas mulheres tentam controlar o seu TA com medo de que seus comportamentos alimentares tragam danos a seus filhos. Entretanto, estudos descrevem a transferência de suas preocupações, medos e crenças com a forma e peso corporal para as crianças. Medo de que seus filhos se tornem crianças obesas, restrição a certos tipos de alimentos, restrição de grandes quantidades de alimento dentro de casa, dietas vegetarianas para as crianças e até mesmo a restrição de carboidratos e açúcar já foram descritos.
O estudo de Barbin avaliou diferenças quanto ao ajuste psicológico de filhos de mães com histórico de TA, depressão e sem histórico de doença psiquiátrica. Eles verificaram que os problemas psicológicos estiveram significativamente mais presentes nas mães com depressão, diferente do grupo das mães com histórico de TA e sem histórico que tiveram resultados semelhantes em relação a esses problemas. No entanto, os autores ressaltam que ocorreram com maior freqüência complicações na gestação e no parto, e sintomas clínicos de depressão, no grupo com histórico de TA, o que poderia trazer implicações psicológicas ao filho.



Atividade Física e Transtornos Alimentares
Relacionado ao transtorno alimentar, o excesso de exercícios físicos ocorre em função de uma distorção e insatisfação da própria imagem corporal, ou seja o modo de sentir o peso, o tamanho ou a forma corporal mostra-se exageradamente maior e inaceitável. Assim o exercício aparece como uma estratégia de submeter o corpo às perdas instantâneas, ou em formas inatingíveis pela determinação genética, ou mesmo como uma compulsão em si, levando ao ciclo anoréxico de restrição alimentar e excesso de atividade física. A imagem corporal, o ideal de beleza e os rígidos padrões de beleza socialmente aceitos são fortes fatores no desenvolvimento de transtornos alimentares e compulsão por exercícios físicos.

Fonte de pesquisa:

http://www.nutricaoempauta.com.br/lista_artigo.php?cod=420
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0047-20852009000100010&script=sci_arttext

Lazer e Trabalho

Lazer e trabalho

Muitas empresar hoje em dia estão se preocupando mais com o bem estar dos funcionários, por isso muitas delas estão proporcionando atividades de lazer, tais como: festas de confraternização, campeonatos entre os funcionários, clubes associados á empresa, muitas alugam quadras de futebol para os funcionários jogarem bola uma ou duas vezes por semana, clinicas de massagem a disposição dos funcionários dentro da empresa, área de lazer também dentro da empresa e etc.
Mas tudo isso não é só para o bem estar do funcionário, pois a empresa também lucra, quando o funcionário mais bem disposto, mais relaxado ou tem mais momentos de lazer, ele produz muito mais o que gera um lucro para a empresa.
Geralmente não só o funcionário pode se beneficiar com esses momentos de lazer que empresa proporciona, porque muita das vezes esses benefícios (momentos de lazer) se estendem para seus familiares.
Fazendo uma comparação com o filme tempos modernos não é bem isso que nós vimos, o filme é da década de 30 e mostra como os operários eram vistos e tratados, como homens maquinas. A jornada de trabalho era longa, eles não tinha tempo para o lazer, essa jornada de trabalho exaustiva, e isso começou a trazer muitas conseqüências, como problemas psicológico, físicos e também sociais. Mas infelizmente muitas empresas (principalmente a industria) ainda tratam seus funcionários assim.



Citacões sobre lazer:

“Lazer é o conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, divertir-se, recrear-se e entreter-se, ou ainda, para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais.” (Dumazedier, 1976)


“Compartilhamos da idéia de que a compreensão do fenômeno do lazer não é possível sem situá-lo na sua relação com a forma de organização do trabalho, da produção de bens (inclusive simbólicos como é o caso da cultura) e serviços, o que também vale para a cultura num sentido mais geral...”(Valter Bacht)


“ em todas as atividades de lazer, pode existir um forte conteúdo de sociabilidade, expresso no contato com amigos, parentes, colegas de trabalho e de bairro. As atividades vão desde o de semi-lazer doméstico, como jogos e passeios com os filhos, visitas a parentes e amigos até a freqüência a associações e movimentos culturais.” (Camargo, Luis)


Família pode ser lazer?
Muitas pessoas encontram no reto familiar o prazer máximo de sua existência. Os pequenos gestos do cotidiano, as manifestações efetivas entre o parceiro e com os filhos. (Camargo Luis)

Video - GAME

Observando a sala ( alunos ) percebi que para quem quer aprender as regras de algum jogo para poder joga-lo, fica muito mais fácil através do video- game, pois você tem acesso a todos os jogos e suas regras originais
Alem disso o professor pode proporcionar aos seus alunos uma aula muito mais dinâmica, e a interação entre eles. E um ensina para o outro aquilo que sabe e trocam experiências entre si.
Antes dessa vivência para mim o vídeo-game não servia para nada, apenas para tornar nossas vidas mais ociosas, nós fazia ficar em casa por muito tempo, nós impedindo de viver em sociedade ou seja dava apenas algumas horas de diversão

Citações

Sobre o trabalho de citações que o Laércio pediu, para mim foi muito importante pois aprendi a fazer as citações de maneira correta com também aprendi fundamentar melhor os trabalhos e estabelecer as relações.


CITAÇÕES DE AUTORES – “JOGO, LUTA, CORPO”

não há dúvida que toda luta submetida a regras, devido precisamente a essa limitação, apresenta as características formais do jogo.Podemos considerar a luta como a forma de jogo mais intensa e energética, e ao mesmo tempo a mais óbvia e mais primitiva.
Huizinga, Johan - ANO 2000 - HOMO LUDENS O Jogo como Elemento da Cultura, cap. 5 – O jogo e a Guerra, pag. 101.


Só é lícito falar da guerra como função cultural na medida em que ela se desenrola de maneira que seus participantes se considerem uns aos outros como iguais, ou antagonistas com direitos iguais.
Huizinga, Johan – ANO 2000 - HOMO LUDENS O Jogo como Elemento da Cultura, cap. 5 – O jogo e a Guerra, pag. 102.


Exemplos desses combates promossionais são os Kempa dos antigos tribunais frisões. Além disso , as regras relativas à escolha das vantagens dadas à parte mais fraca para igualar as possibilidades – por4 exemplo, um homem ficar enterrado até ao peito numa fossa para defrontar una mulher – são as regras e vantagens adequadas ao jogo armado.
Huizinga, Johan – ANO 2000 - HOMO LUDENS O Jogo como Elemento da Cultura, cap. 5 – O jogo e a Guerra, pag. 106.


Sendo essencialmente uma forma de jogo, o duelo é símbolico: o que importa é o derramamento de sangue, e não a morte.
Huizinga, Johan – ANO 2000 - HOMO LUDENS O Jogo como Elemento da Cultura, cap. 5 – O jogo e a Guerra, pag. 108.


A ânsia de ser o primeiro assume tantas formas de expressão quantas as oportunidades que a sociedade para tal oferece. As maneiras segundo as quais os homens são capazes de competir pela superioridade são tão variadas quanto os prémios que são possíveis de se ganhar. A decisão pode ser dada pela sorte, pela força física, pela destreza ou pela luta armada.
Huizinga, Johan – ANO 2000 - HOMO LUDENS O Jogo como Elemento da Cultura, cap. 6 – O jogo e o Conhecimento, pag. 108.


O jogo é humano dos nossos corpos tão vividos e ainda toma conta do nosso destino. Se as pernas nos faltam, não nos falta a imaginação, e continuamos seguindo para aquele adiante que é o inatingível ponto de chegada de todo animal que fez humano.
Freire, João Batista - 2002 – O JOGO: ENTRE O RISO E O CHORO,

Os jogos e brinquedos são tomados como Facilitador e não como elemento do património cultural humano que deve ser garantido a todo alunos .
A ordem e a desordem na educação física, Batista Freire, João, Apude Daolio, Jocimar, Revista Brasileira. Ciência. Esporte, Campinas, v25, n°1, pg115 – 127, set 2003

Esse património cultural, composto por jogo, ginástica, esporte e dança – elementos da chamada cultura corporal, deve ser garantido a todos alunos de forma que possam compreender a realidade social como dinâmica e passível de transformações.
A ordem e a desordem na educação física, Daolio, Jocimar, Revista Brasileira. Ciência. Esporte, Campinas, v25, n°1, pg115 – 127, set 2003

Para Piaget, os jogos coletivos de regras são paradigmáticos para a moralidade humana.
Teorias Psicogeneticas em Discussão, De la Taille, Yves, pag 49, Apud Piaget, editora Summes Editorial, São Paulo, 9 ° Edição, 1990

A discussão de cultura com base na antropologia estaria entretanto de vez na educação física qualquer ranço cirntificista , desde aquele mais óbvio e tradicional, que defendia uma atuação objetiva sobre um corpo físico, até aquele mais sutil. Que propunha uma mecanicista da relação entre homem e a sociedade.
A ordem e a desordem na educação física, Daolio, Jocimar, Revista Brasileira. Ciência. Esporte, Campinas, v25, n°1, pg115 – 127, set 2003

Rock dos anos 50, 60, 70...

Sobre o trabalho de Dança eu junto com meu grupo escolhemos o Rock dos ano 50 –60 e dentre as musicas escolhemos Lets twist again - Chubby Checker e Rock Around The Clock (Bill Halley - His Coments) essas duas musicas foram um dos grandes susseso do Rock dos anos 50 a 70, e até hoje ainda ouvimos falar delas e tambem são muito tocada em bailes de formatura e festas.
O interessante é que mesmo uma musica sendo tão antiga ela ainda faz muito sucesso, principalmente entre os jovens.
Abaixo esta um pouco sobre essas duas musicas e a sua tradução e uma breve bibliografia sobre os dois cantores dessas musicas



Bibliografia Chubby Checker

Ernest Evans (Chubby Checker ), nasceu em Spring Gulley, na Carolina do Sul, mas cresceu no sul da Filadélfia, onde morava com seus pais e dois irmãos. Quando ele era um menino, sua mãe o levou para ver o filho Sugar Robinson, um prodígio do piano de crianças e também o famoso cantor country Ernest Tubb. Jovem Evans ficou tão impressionado, que ele prometeu um dia entrar no show business e deu o primeiro passo em direção a esse objetivo, formando uma rua harmonia do grupo de canto quando tinha apenas 11 anos.
Até o momento ele entrou na High School, Ernest tinha aprendido a tocar piano, um pouco de Liquidação Escola de Música e poderia fazer um número de impressões vocais. Ele também foi para South Philadelphia High School com seu amigo Fabian Forte, que teria o sucesso do show business de sua autoria. Ele entretido colegas sempre que podia. Depois da escola, Chubby iria cantar e contar piadas em seus diversos empregos, incluindo Fresh granja na 9th Street e na Produção de Mercado. Foi chefe de Ernest na Produção de Mercado, Tony A., que deu a Ernest o apelido de "Gordinho".
O lojista de Fresh granja, Henry Colt, ficou tão impressionado, ele começou a mostrar o seu empregado a seus clientes através de um alto-falante. Henry e seu amigo Kal Mann-arranjadas para Chubby jovens para fazer uma gravação privada para Dick Clark. A melodia novidade Yuletide chamado de "Jingle Bells" em que fez Chubby impressões várias estrelas de gravação superior, foi cortada. Dick Clark enviou-o como um Natal saudação a todos os seus amigos e associados no negócio da música. Cameo-Parkway gostou tanto que escreveu uma canção chamada "The Class" e se tornou o primeiro sucesso de Chubby em 1959.
Em junho de 1959, Chubby gravou "The Twist". Bernie Lowe, presidente de registros Cameo Parkway não foi inicialmente impressionado com a gravação de Chubby e senti que pode ser um "lado" B "na melhor das hipóteses. No entanto, Chubby sentiu "The Twist" foi algo especial e trabalharam duro promover o registro de empresa rodadas non-stop de datas de TV, entrevistas e performances ao vivo. Catorze meses depois, no verão de 1960, "The Twist" foi um sucesso.
"The Twist" não foi apenas a música N°1, mas introduziu o conceito de "dança para além da" beat. Ao longo dos próximos anos, incorporando músicas intermináveis "The Twist" em seu nome surgiu como "Peppermint", "Twist", "Twist and Shout" e "Balançando" the Night Away ". Além disso, cada nova música trouxe uma nova dança que envolve "a dançar para além de a batida", como "The Jerk" Hully Gully A "," The Boogaloo " "Shake". Na vanguarda foi Chubby com "The Fly", "A Pony" e "O Hucklebuck".
Os anos seguintes foram prolíficos de Chubby como hit seguido da batida. Em 1961, Chubby gravou "Pony Time", escrito por Don Covay e John Berry. Foi a N° 1 e permaneceu nas paradas por 16 semanas. Entre gravações e turnês, Chubby levou tempo para adicionar filmes a sua carteira com as versões de "Don't Knock The Twist" e "Twist Around The Clock".




No outono de 1961, a história da indústria registro foi feito quando o registro verificador hit original, The Twist, re-entrou nas paradas e em janeiro de 1962, ele estava de volta na posição N° 1. Nenhum outro registro antes ou desde então tem realizado essa façanha. Combinando a sua corrida de 1960 com sua declaração de 1961-1962, "The Twist" gastou um total de nove meses surpreendente nas paradas E.U. best-seller.
Chubby Checker mercadoria estava em toda parte, e incluiu T-shirts, sapatos, gravatas, bonecos, capas de chuva, e goma de mascar. Seu sucesso continuou durante anos com o lançamento de um registro de dança após a outra, com "The Fly" e "Let's Twist Again", pelo qual ganhou um Grammy por "Melhor Performance de Rock". Mais bater recordes seguidos. "Balançando Slow", "Party Dancin '", Popeye o Hitchhiker "e" O Limbo Rock "todos veio em 1962.
1963 viu Checker retornar à parada de sucessos com "Birdland" e "Twist It Up", após seguiu com "Loddy Lo" e uma série de músicas outro tipo de novidade. Eventualmente, os adolescentes incorporaram esses movimentos de todas as músicas que tinha uma batida e chamou a estes movimentos "The Boogie", uma instalação permanente no Rock and Roll e da música popular 24/7. Enquanto hits continuou chegando, o destaque de 1964 foi o casamento de Chubby Catharina Lodders, Miss Mundo 1962.
Em 2000, Chubby ramificou para fora no negócio lanche comemorativo de 40 anos de
"The Twist", com Chocolate Checker Bares, Beef Jerky, cachorro-quente e pipoca, tudo para ser regado com Garota do Dia Mundial da Água (dedicado à sua esposa) .
Hoje, continua Chubby com 40 anos de performances ao vivo, enquanto liberando música , novo estúdio. Sua maxi-single "Limbo Rock Re-Misturas" e CD "The Master Original of the Beat Dance Hall", de Chubby C & OD, com Inner Circle, ambos na Billboard Charts atrair uma nova geração de fãs de Chubby Checker.

Chubby Checker - o único artista a ter 5 álbuns no Top 12 de uma vez.

Chubby Checker Platinum Primeiro - "Let's Twist Again".

Chubby Checker - o único artista a ter uma canção a ser número 1 por duas vezes - "The Twist".

Chubby Checker - o único artista a ter 9 Double-Sided Hits.

Chubby Checker - mudou a forma como nós dançamos ao ritmo 24/7
desde 1959.



Lets twist again - Chubby Checker

C'mon everybody, clap your hands
Ah, you're looking good
I'm gonna sing my song and
It won't take long
We gonna to the Twist
And goes like this

C'mon let's twist again
Like we did last summer
Yeah! Let's twist again
Like we did last year

Do you remenber when
Things were really humming
Yeah! Let's twist again
Twistin' time is here

We go round and round
and up and down
we go again
Ooh, baby make me know
You love me so and then

Twist again
Like we did last summer
C´mon. Let's twist again
Like we did last year

Twist! you!


TWIST ( TRADUÇÃO)
substantivo
1. torção
2. volta
3. curva
4. torcedura
5. ato de torcer
6. torcedela
7. flexão
8. esforço de torção



Tradução:

Permite torcer outra vez - Chubby Checker

Vamos todos, batam palmas
Ah, você está procurando uma boa
Eu vou cantar minha música e
Não vai demorar muito
Nós vamos para o Twist
E é assim

Vamos lá, vamos torcer outra vez
Como fizemos no verão passado
Yeah! Vamos torcer novamente
Como fizemos no ano passado

Você remenber quando
As coisas estavam realmente humming
Yeah! Vamos torcer novamente
tempo de dançar "é aqui

Vamos rodada e volta
cima e para baixo
vamos nós outra vez
Ooh, baby, faça-me saber
Você me ama e depois

Twist Again
Como fizemos no verão passado
Vamos lá. Vamos torcer novamente
Como fizemos no ano passado

Twist! você!




Bibliografia Bill Haley

Profissional da música desde a adolescência, Bill Haley passou por diversos estilos musicais como country, jazz, blues, polka e música tirolesa. Após o final da segunda guerra mundial (da qual não participou por ter um dos olhos de vidro) Bill Haley participava de bem-sucedidas bandas de swing. Mas sua grande contribuição foi ter participado da criação do rock and roll.
Mais do que qualquer um Bill Haley merece este título de pai do rock, pois foi ele o responsável pela definição do rítmo, criado a partir de escalas de jazz. A idéia de Haley era criar uma batida dançante e contagiante. Em 1953 gravou "Crazy Man, Crazy", primeiro disco a aparecer nas paradas com a descrição "rock and roll". O sucesso veio em 1954 com "Shake Rattle and Roll", primeiro grande hit da história do rock, um antigo clássico da música negra, com sua letra amenizada e ritmo acelerado, como era comum na época.
No final de 1954 e início de 1955 houve o maior de todos os sucessos, "Rock Around The Clock", gravado por Bill Haley com sua banda The Comets. A música foi colocada na trilha sonora do clássico filme "Sementes da Violência" ("Blackboard Jungle") que mostrava conflitos entre alunos e professores de uma escola. O filme era acusado de incentivar a rebeldia juvenil e gerava tumultos nas salas onde era exibido. Seguiram-se vários outros sucessos como "See You Latter Aligator", "ABC Boogie" e "Razzle Dazzle", todos de temática inocente e dançante.
Bill Haley foi de certa forma vítima do próprio rítmo que havia criado. Em menos de 3 anos, com o despontar de astros mais jovens, mais rebeldes e de mais fácil identificação com a juventude, como Chuck Berry, Little Richard, Elvis Presley, entre outros, Bill Haley passou a ser visto como um ente deslocado, um velho tocando música de jovens, e teve de mudar os rumos de sua carreira, passando a se apresentar para platéias menores e mais velhas. Continuou durante mais de 20 anos excursionando por todo o mundo com o mesmo visual e as mesmas músicas.
Bill Haley morreu em 1981, aos 55 anos, de ataque cardíaco, após um derrame cerebral, no Texas. Sua banda, The Comets, marcada pelos malabarismos dos irmãos Ruddy Pompili (saxofone) e All Pompili (contrabaixo ) continuou se apresentando.





Rock Around The Clock (Bill Halley - His Coments)

One, Two, Three O'clock, Four O'clock rock, ne, Ten, Eleven O'clock,
Five, Six, Seven O'clock, Eight O'clock rock.
Twelve O'clock rock,
We're gonna rock around the clock tonight.

Put your glad rags on and join me hon',
We'll have some fun when the clock strikes one.

We're gonna rock around the clock tonight,
We're gonna rock, rock, rock, 'till broad daylight,
We're gonna rock, gonna rock, around the clock tonight.

When the clock strikes two, three and four,
If the band slows down we'll yell for more.

We're gonna rock around the clock tonight,
We're gonna rock, rock, rock, 'till broad daylight,
We're gonna rock, gonna rock, around the clock tonight.

When the chimes ring five, six, and seven,
We'll be right in seventh heaven.

We're gonna rock around the clock tonight,
We're gonna rock, rock, rock, 'till broad daylight,
We're gonna rock, gonna rock, around the clock tonight.

When it's eight, nine, ten, eleven too,
I'll be goin' strong and so will you.

We're gonna rock around the clock tonight,
We're gonna rock, rock, rock, 'till broad daylight,
We're gonna rock, gonna rock, around the clock tonight.

When the clock strikes twelve we'll cool off then,
Start rockin' 'round the clock again.

We're gonna rock around the clock tonight,
We're gonna rock, rock, rock, 'till broad daylight,
We're gonna rock, gonna rock around the clock tonight




Tradução:

Um, dois, três, quatro horas de rock,
Cinco, seis, sete horas, oito horas de rock.
Nove, dez, onze horas, doze horas de rock,
Nós vamos dançar rock pelas horas hoje à noite.

Ponha seus trapos alegres e aproveite comigo querido,
Teremos diversão quando o relógio bater uma.

Nós vamos dançar rock pelas horas hoje à noite,
Nós vamos dançar rock, rock, rock, até amanhecer,
Nós vamos dançar rock, indo do rock, em torno de hoje à noite.

Quando o relógio bater duas, três e quatro,
Se a banda diminuir vamos gritar por mais.

Nós vamos dançar rock pelas horas hoje à noite,
Nós vamos dançar rock, rock, rock, até amanhecer,
Nós vamos dançar rock, indo do rock, em torno de hoje à noite.

Quando o alarme tocar cinco, seis e sete,
Nós estaremos no sétimo céu.

Nós vamos dançar rock pelas horas hoje à noite,
Nós vamos dançar rock, rock, rock, até amanhecer,
Nós vamos dançar rock, indo do rock, em torno de hoje à noite.

Quando for oito, nove, dez, onze também,
Eu estarei indo forte e assim vai.

Nós vamos dançar rock pelas horas hoje à noite,
Nós vamos dançar rock, rock, rock, até amanhecer,
Nós vamos dançar rock, indo do rock, em torno de hoje à noite.

Quando o relógio bater doze nós nos refrescar, então,
rodada rockin 'Start' o relógio novamente.

Nós vamos dançar rock pelas horas hoje à noite,
Nós vamos dançar rock, rock, rock, até amanhecer,
Nós vamos dançar rock, indo do rock ao redor do relógio à noite


OBS: para quem quiser ouvir essas duas musicas elas estão no CD The Gold Collection - Rock and Roll

Trabalho sobre TAEKWONDO

Quando comecei a fazer o trabalho sobre o TAEKWONDO não sabia absolutamente nada e para mim não passava apenas de mais um esporte de luta, mas no decorrer do trabalho fui percebendo que o TAEKWONDO era muito mais que isso. Não sabia nem o significado do nome TAEKWONDO
TAE: Saltar, voar, chutar ou quebrar com o pé.
Kwon: Socar ou destruir com os punhos.
Do: Arte, caminho, método (segundo a filosofia oriental, “ o caminho construído pêlos santos e sábios”)
Taekwondo é: Espirito de aperfeiçoamento, defesa pessoal, habilidade física e arte.
O TKD existe a mais de 1800 anos, sendo originário do aprimoramento de várias lutas antigas praticadas nos reinos coreanos, como o Soo Bak, So Bak Hee, Tae kyon, e outras.
O objetivo principal do TKD é formar seres humanos respeitados em todos os sentidos, desenvolver a inteligência, fortalecer o espirito, garantir boa saúde física e mental, e assim tornar-se um cidadão consciente de seus deveres para com a família, seus cidadãos e país.
Descobri também que o TAEKWONDO é bem aceito entre as mulheres, pois o principio do TAEKWONDO é trabalhar o corpo e a mente e isso faz com que as mulheres melhorem sua auto estima , de acordo com Autor :Yeo Jim Kim no começo o TAEKWONDO entre as mulheres nas academias era de apenas 1 % a 5 % , hoje esse numero já esta em torno de 30%.
Entre as crianças de acordo com Yeo Jim Kim foi realizado uma pesquisa entre crianças que praticavam TAEKWONDO com freqüência e as que não praticavam o resultado foi que, as crianças que praticavam TAEKWONDO diariamente tinha o seu QI elevado.

Esportes novos

Os dois esportes abaixo são sobre o trabalho da professora Maria Helena , ela pediu para nos escolhermos um esporte desconhecido ou novo para nós, eu escolhi os dois pois o footsack é um esporte que ainda é novo e pouco conhecido pelas pessoas e o bech-hand , eu não sabia que existia.
De acordo com a classificação de GONZALEZ, 1999 e RIERA, 1989 o footsack e um esporte que pode ser jogado em duplas ou individual e de interação direta com o oponente, o bech-hand é um esporte coletivo e de interação direta com o oponente.
Achei bem interessante as apresentações dos trabalhos pois não sabia que existia tantas diversidade na área dos esportes. O mais interessante dentre os que eu vi foi o Sepaktakraw.

Footsack

A idéia de criar o Footsack partiu do curitibano Marcos Juliano Ofenbock, após viagem à Austrália, onde conheceu o footbag. Ofenbock afirmou que ficou encantando com esta modalidade esportiva, em que uma pessoa faz malabarismo com uma pequena bola, usando apenas o pé. "Percebi que este esporte poderia ser adotado no Brasil, que é a terra do futebol", conta. Esporte - Com um grupo de amigos, Ofenbock aperfeiçoou idéia e o conceito do footsack, estudando outras modalidades, como o asiático Sepak-Takraw, o tênis e o futevôlei, que também é um esporte brasileiro. O resultado deste trabalho foi a criação de uma modalidade que é jogada em um quadra com 10 metros por comprimento por 5 metros de largura. No meio da quadra, uma rede a 1,5 metro do chão. O esporte pode ser disputado de forma competitiva ou recreativa. Nas competições, os atletas podem disputar partidas em dupla ou simples, como o tênis. As disputas dos jogos são feitas com os pés, inclusive o saque. As bolas têm 5 centímetros de diâmetros e pesam 50g, feitas em crochê. Elas são recheadas com material reciclado de garrafas PETs (Plástico de Politereftalato de Etila). Atualmente, a Associação Brasileira de Footsack (Abrafoots) funciona em Curitiba, com uma sede em Santa Catarina, contando com mais de 200 integrantes. A instituição esportiva foi criada pelos curitibanos Marcos Juliano Ofenbock e José Manuel Kantek Jr. Em Curitiba, funciona a Escola de Footsack do Brasil, que tem quatro quadras de treinamento e aperfeiçoamento da modalidade. Divulgação - Para divulgar o esporte, a Associação promove torneios e demonstrações. "A intenção é adotar este esporte em programas municipais de Curitiba, como o Comunidade Escola, ou mesmo na rede de ensino", afirmou. A Abrafoots já tem parceria com algumas escolas, onde o esporte é praticado em sala de aulas. A modalidade também foi adotada em presídio, como atividade ocupacional para os presos. Para envolver a comunidade, a Abrasfoots tem parceria com associações de mães, que bordam as bolas em cores de times brasileiros de futebol. As bolas estão à venda em lojas esportivas. Uma das propostas da Federação de Footsack é tentar colocar a modalidade como um esporte de demonstração nas partidas da Copa do Mundo de 2014, que acontecerá no Brasil. "Antes mesmo de ser oficializado, o esporte despertou interesse em diversos estados. A intenção é difundir o esporte em todos estados brasileiros", afirmou Ofenbock. O Footsack é o sexto esporte criado no Brasil. Os outros cinco são: Futebol de Salão: criado em 1940, em São Paulo; Frescobol, criado em 1945, no Rio de Janeiro; Futevôlei, criado em 1960, no Rio de Janeiro; Peteca, criado em 1975, em Minas Gerais; e Futebol de Areia, criado em 1992, no Rio de Janeiro.

Handebol de Praia ou Beach-Hand

No universo do handebol surgiu o hand-beach ou beach-hand, que, traduzindo, nada mais é que o handebol de praia. O hand-beach é uma modalidade que, paralelamente ao handebol de salão, está ganhando grande espaço mundial e, como não poderia deixar de ser, também no Brasil. Em São Paulo estamos dando os primeiros passos, através de alguns eventos. A FPH, em parceria com as prefeituras, promoveu os de São Sebastião, Peruíbe, Praia Grande, Santos. Este último, com maior sucesso, fazendo parte da Liga Verão, da Paula Ferreira Promoções, e da Secretaria Municipal de Esportes Santista, transmitido pela televisão local. Com várias edições temos também o de Santa Bárbara d' Oeste, patrocinado pelo SESI local, e recentemente o Beach-Handbal de Campinas. Como acontece com inúmeras palavras já aportuguesadas, adaptadas ou traduzidas, o beach, pelo menos em São Paulo, é jogado com o nome de Handebol de Praia. Aliás, o nosso estatuto, no artigo 7º, inciso I, diz que a FPH tem por fim "dirigir e incrementar o Handebol no Estado de São Paulo, que compreende o de campo, de salão ou de quadra, e o de praia ou de areia". Para ficarmos com a tradução exata, bem como sua ortografia também exata, adotaremos o termo praia, a exemplo do vôlei de praia. E com tantas belas e românticas praias existentes na costa brasileira, banhadas pelo Atlântico, nada mais gostoso pronunciarmos em alto e bom tom: Handebol de Praia. Que é o novo Departamento da FPH. A Federação Internacional de Handebol (F.I.H. - I.H.F.) e a Federação Européia de Handebol (F.E.H. - E.H.F.) revisaram e atualizaram as atuais regras do Hand Beach (Handebol de Praia). Esta nova edição foi aceita e adotada pelo Conselho da F.I.H., e estas regras devem, a partir de agora, ser aplicadas em todas as competições internacionais de Hand Beach. Regras Básicas Bola: É lisa e de borracha. A Bola masculina mede aproximadamente 360g com um diâmetro de 17,5cm. A Bola feminina pesa aproximadamente 290g com um diâmetro de 16,5cm. Para crianças e categorias menores deve ser usada uma bola com peso e diâmetro menores. Equipes: Cada equipe é composta por 8 jogadores (destes, devem estar presentes no início do jogo no mínimo 6 jogadores). Cada time deve manter durante todo o jogo 4 jogadores na quadra (1 goleiro e 3 na linha). O número de substituições é ilimitado. Se o número de jogadores durante o jogo for menor que 4, o jogo termina e o outro time conquista a vitória. Jogadores: Todos os jogadores devem jogar descalços (mas podem usar meias e bandagens), o uniforme deve ser composto com camisa e shorts, ambos devidamente numerados. Goleiro: Quando o goleiro não está em posse da bola, ele pode deixar sua área e jogar como um jogador de linha normal, com o resto do time. Se o goleiro, jogando na linha, marcar um gol, seu time ganha 1 ponto extra. Após cada gol é o goleiro quem dá continuidade ao jogo, lançando a bola de sua área. Gol: Um Gol é marcado quando a bola ultrapassa a "Linha do Gol" e vale a princípio 1 ponto. Mas nas seguintes situações ocorrem bonificações: Vale 2 Pontos se o Gol for marcado em jogada aérea. Caso o goleiro, jogando na linha, faça o Gol. Em caso de uma cobrança de "6metros". Gol do goleiro em sua área no modo "Um Jogador Contra o Goleiro". Vale 3 Pontos Caso o goleiro, jogando na linha, fizer um gol em jogada aérea. Substituições: As substituições são ilimitadas durante o jogo, mas apenas podem ser feitas na "Linha Lateral", ao longo de seus 15 metros e do lado em que se encontre a mesa dos "Oficiais de Mesa". Escanteio: O lance de escanteio é ordenado desde que a bola tocada pela equipe defensora ultrapasse a linha de fundo (sem que o goleiro desta tenha tocado na bola). O lance é executado no ponto de interseção da "linha de 6 metros" e a "linha lateral", do lado onde a bola tenha saído. Lance Lateral: Um lance lateral é aplicado quando a bola passa pela "Linha Lateral", tendo tocado no time adversário. O lance lateral é cobrado do lugar onde a bola saiu na "Linha Lateral" ou caso tenha saido pela lateral, mas na "área do goleiro" é cobrada na interseção da "Linha Lateral" com a "linha de 6 metros". Durante a cobrança os jogadores de defesa devem estar a uma distância mínima de 1 metro. Lance Livre: Caso ocorra a violação de alguma regra, o time adversário ganha um "Lance Livre". Este deverá ser cobrado no local onde fora cometida a infração. Durante a cobrança os jogadores de defesa devem estar a uma distânica mínima de 1 metro da cobrança e alinhados na "linha de 6 metros". Lance de 6 metros: esta é uma adaptação do Lance de 7 metros do Handebol. Na cobrança o jogador não deve tocar ou crusar a linha da "área do gol" até a bola sair de suas mãos. O goleiro e os outros jogadores devem manter-se a uma distância mínima de 1 metro do arremeçador. Se um gol for marcado em uma cobrança de 6 metros, o time é bonificado com um ponto extra. Esclarecimentos: O lançamento de início de jogo é feito através do lance de um árbitro ("bola ao ar"). Após um gol, o jogo recomeça com a reposição de bola feita pelo goleiro em sua área. Sempre que a bola sair pela linha de fundo, sem tocar na defesa, sua reposição é feita pelo goleiro. As linhas da quadra são marcadas com uma fita plástica, elástica e de 8 cm de largura. A linhas do gol deve ser desenhada no chão ou marcada também por uma fita elástica.

Xadrez nas escolas

Na primeira semana que eu entrei na faculdade ouvi o pessoal falando sobre trabalho de xadrez, e eu fiquei pensando..............nossa mas será que é para fazer um trabalho sobre o xadrez, confesso que achei estranho.
No dia que o pessoa começou a apresentar os trabalhos eu comecei a entender o porque do professor Ter pedido aquele trabalho, pois eu não sabia que o xadrez trazia tantos benefícios para os praticantes , benefícios como: concentração, raciocínio, estratégia e etc.
Como eu não tinha feito o professor pediu para que eu fizesse um grupo e pesquisasse sobre como estava o xadrez nas escolas e nosso trabalho seria baseado nessa pesquisa.
Minha pesquisa começou dentro da minha família, pois eu me lembrei que meu irmão de 15 anos já tinha participado de um campeonato de xadrez na sua escola e teria ficado em 2 lugar , na época que isso aconteceu todos em casa ficamos espantados pois ele tem muita dificuldade para se concentrar e também para ficar parados horas fazendo qualquer coisa, ele é hiperativo. Conversando com ele descobrir que o xadrez é a única coisa que faz ele ficar parado e concentrado.
Logo em seguida chegou meu outro irmão que é psicólogo e ouviu o que eu estava falando com esse meu outro irmão e acabou entrando no assunto e me falou sobre um projeto que ele esta tentando desenvolver nos CAPS (Centro de Atenção Psicossocial ), pois ele fez uma experiência com seus pacientes, os quais são dependentes químicos, e percebeu que o xadrez ajuda no processo de recuperação deles, depois dos dependentes químicos ele passou a dar o xadrez para os pacientes com problemas mentais ( esquizofrênicos, psicóticos entre outros ) ,e neles o resultado também foi muito bom, por conta desses relatos ele decidiu montar um projeto para incluir o xadrez no tratamento dos pacientes de todos os CAPS.
Depois dessa pesquisa em casa partir para a pesquisa na Internet, na Internet fiquei sabendo que existe uma cartilha de xadrez feita especialmente para as escolas, é uma cartilha básica para quem ainda não sabe nada sobre as regras e peças do jogo. Quem recebe essa cartilha são as escolas publicas cadastradas no programa xadrez nas escolas, alem da cartilha as escolas também ganham um kit contendo, as peças e o tabuleiro.
Durante a pesquisa achei alguns relatos de alunos e professores contando como o xadrez tinha mudado suas vidas, alguns alunos melhoraram sua capacidade de concentração e isso influenciou nas notas , fazendo com que elas melhorassem, outros deixaram de ficar nas ruas vadiando para praticar o xadrez .
O projeto xadrez nas escolas apesar de Ter bons resultados ainda não esta em todas as escolas do brasil e também é pouco divulgado assim como os campeonatos nas escolas.

Minha entrada na faculdade

Eu entrei na faculdade a pouco mais de três semanas e minha vida já mudou muito. No primeiro dia que eu fui me senti meio perdida pois as aulas já tinham começado á mais de um mês, o pessoal já tinha suas amizades e seus grupos feitos, os professores já tinham passado vários trabalhos e eu senti como se tivesse invadindo o espaço deles. No segundo dia de aula que foi em uma quarta-feira eu não sabia que não tinha aula e fui para a faculdade, mas foi justamente nesse dia que consegui fazer amizade com alguém, ficar mais ou menos inteirada sobre os trabalho e o que já tinha sido dado pelos professores e foi também nesse dia que conheci o Aldo.
No meu terceiro dia de aula o pessoal apresentou o trabalho do Davi sobre xadrez e foi a partir daí que eu comecei a entender o xadrez, mas esse é uma assunto que vou falar na próxima postagem. E na sexta-feira, no meu quarto dia de aula conheci duas pessoas que entraram na mesma semana que eu e formamos um grupo de trabalho e é claro amizade também.
E na segunda-feira eu conheci o Professor Maurício que explicou para nós a pergunta que não queria calar, o que é educação física?
Bom depois de ter conhecido todos os professores, de ter ido uma semana para a faculdade eu tomei a decisão de mudar de turno e pedi a transferencia para o turno da manha, pois meu filho estava sofrendo pôr eu ficar tão pouco com ele, já que ele fica o dia todo na creche. E consegui fazer a transferencia e essa foi minha primeira semana com essas pessoas tão simpáticas, estou adorando o pessoal da minha sala principalmente as pessoas do meu grupo, foi mais fácil me adaptar com a turma da manha do que com a da noite.
Estou á poucas semanas na faculdade, mas já tive vários trabalho para fazer, o tempo esta meio apertado mas estou conseguindo fazer entre uma folga e outra que o Mateus ( meu filho) me dá.